这学期，浙江海洋大学12个特色“微专业”开课，600余名学生走进课堂，在个性化的学习中提升职业素养，拥抱更多发展可能。

【正文】

近日，浙海大“海洋体育运动”微专业第一堂皮划艇课开课，38名来自不同专业的学生在老师的带领下尽享水上运动的魅力。大二学生周凯乐来自行政管理专业，爱好体育的他还是国家大众马拉松二级运动员。学校开设的“海洋体育运动”微专业，让他的体育梦跟自身的管理专业有了奇妙的联动。

【同期声】

浙江海洋大学大二学生 周凯乐

我们通过这个系统的学习 能够把自己的专业知识和海洋体育结合起来 未来在海洋管理 海洋服务\等方面 我们可以去发挥自己的特长

【正文】

水产专业学生陈畅，课余在校媒网站运营体育板块。经过专业学习，她对未来的发展方向更加笃定。

【同期声】

浙江海洋大学大二学生 陈畅

我们学校给我们提供的这样一个能够培养我体育方面的一些机会 我也体会到了健身或者说体育运动 带给我身体上的正反馈

【正文】

除了学习皮划艇，“海洋体育运动”微专业的学生还能学习龙舟、浆板、攀岩、海上救援等多项课程。如何做到既“微”又“专业”？学校在师资配备和培养方案上做了精心设计。

【同期声】

浙江海洋大学水上运动队教练 刘威

皮划艇相对来说算是一个小众项目 平时能够接触这种项目的人不是很多 对于他们来说起码技能掌握了

浙江海洋大学体育与军训教育部副主任 王裕桂

“微专业”的开设 考虑到更多的是对学生的比方说赛事运营 体育产业它今后的发展方向上面 就业方向能够提供更多的服务

【正文】

紧扣海洋特色、对接产业需求，浙海大本次共推出智慧海洋管理与决策、海洋文化国际传播、人工智能等12个微专业，涵盖智慧海洋、数字技术、跨境贸易等多个方向。每个专业设置5-9门课程，通过分组实训、项目化教学、校企联动等方式，深化培养复合型人才。

【同期声】

浙江海洋大学副校长 王健鑫

我们很多“微专业” 其实都是由各个学院 不同的学科背景 这样的师资 围绕学生的核心能力组建的跨学院 跨专业的师资团队 //引入了一些企业的、社会的师资 // 进一步对接产业和社会的需求 加大产教融合 提升学生的就业竞争力

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