在祖国东海的离岛村落，有一支来自浙江海洋大学师范学院的教师队伍，他们带着专业学识与满腔热忱，以文化特派员的身份扎进渔港、村社与老街。从首批到第二批，从省级到市级、区级，他们构建起省、市、区三级联动服务体系，推动优质文化资源直达海岛基层一线，以深耕实干绘就乡村振兴的蓝色篇章。

2024年4月，浙江省出台《文化特派员工作实施意见》，建立省、市、区三级联动的基层文化帮扶机制，从高校、宣传文化单位、相关涉农部门遴选人员下沉乡镇、村社，以阵地结对、项目落地为抓手，推动基层文化从“送进来”向“长出来”转变。自制度启动实施，浙江海洋大学师范学院便主动对接舟山各海岛需求，梯次派出骨干力量。

师范学院音乐教师于志新入选省文化特派员后，便肩负“以文惠民、以文兴业、以文润村”的使命入驻山潭村。他到村后先行摸清当地文化家底，再与定海区委宣传部、镇村协商，依托村文化礼堂打造重点载体——“海岛艺学堂”，引入高校及市、区专业师资，面向金塘镇常住居民免费授课。从2024年9月起，声乐、舞蹈、越剧、书法、素描、油画等常态化公益课程排满每周课表，累计160余人次报名，从中培育出舞蹈队、腰鼓队、空竹队等 6 支本土文艺队伍；他本人两年内代课近 90 场次、200余课时。

自金塘向东南驶入外海列岛，普陀东极镇东极村距舟山本岛约两小时船程，是一座典型的离岛渔村，师范学院教授高岩便于2024年5月驻点于此。上岛之后，她把办公室搬到渔家民宿与灯塔之下，在实地调研的基础上，确立“海洋文化+东极特色”工作主线，牵头编制《“文耀东极”海岛文化提升工程》方案。她锚定东极独有的历史IP——“里斯本丸”营救事件，以此为主轴激活偏远海岛文化生活，参与筹办东极渔民画艺术节和历史文化节。沉睡海岛的营救往事，由此通过节庆活动、实体展陈、青年策展等多种形式对外呈现。

师范学院教授、国家社科基金重大项目首席专家程继红，作为定海区首批区级文化特派员驻村服务。他深入挖掘当地文化名人、晚清知名学者黄式三、黄以周父子的学术思想，将其中的内涵转化为村社干部易懂的调解案例、家风故事与村规修订建议，并动员各村文体员、礼馆志愿讲解员户宣讲、延伸普及。

2026年6月，第二批省级文化特派员轮换启动，师范学院两位青年教师周汪融和费凡同期领到省级特派员聘书并分头下岛。

周汪融进驻嵊泗县五龙乡——这里既是浙江省民间文化艺术之乡，也是文旅特色型美丽城镇建设样板。当地文化底蕴深厚，还有不少优质文旅资源，但也面临现实困境：文化成果多停留在墙面彩绘与节庆展演，难以留住游客。周汪融立足当地实际，把工作方向锁定在海洋民间文化挖掘活化、文旅业态升级、乡土文化传播、村民美育提升四大板块，量身定制文化赋能方案，逐村谋划举措，着力培育特色乡村文化品牌。

同批到岗的费凡进驻了定海区马岙村。该村有“海上河姆渡”“千年稻香村”两块牌子，锣鼓队、腰鼓队底子厚实，但老龄化突出，老年群体康养刚需长期未被精准接住。费凡从舟山锣鼓非遗项目寻找突破口，提炼经典鼓点，融入中医五行养生与穴位按摩节奏，独创“艾鼓操”：老人手持特制艾鼓棒，跟随鼓点轻敲缓击，循着肩颈、腰背常用穴位舒展筋骨。今年暑期，她又带领浙海大“寻找•聆听大海的声音——山海艾心•鼓韵五行”实践团进村开展问卷调查，据此优化操法细节，受到一致好评。

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