学风建设是全面推进素质教育，培养高素质人才的关键，是形成良好校风的基础和前提。普陀科学技术学院将4月定为本学期的学风建设月，以科学发展观为指导，围绕学校人才培养目标和工作重心，立足于解决当前学风方面存在的突出问题，着眼于建立学风建设长效机制，以教风带学风，以考风正学风，以管理促学风，标本兼治，齐抓共管。

    普陀科技学院学风建设月主要工作有：

    （1）严格管理。在“学风建设月”活动期间，学校充分发挥学风建设监督小组的作用，加大对学生到课率及课堂纪律的检查力度，随时通报检查情况。对旷课达到一定学时数的学生，按照学校有关管理规定予以严肃处理。

    （2）主题教育。各班召开有关“学风建设”的主题班会。在认真调查研究的基础上，找准学风建设存在的薄弱环节，剖析原因，研讨对策，重点解决学生的学习动力问题。

    （3）挖掘典型。结合学校即将开展的校外竞赛奖励与非竞赛奖励的申报工作，深入宣传学风建设的先进集体与先进个人，加大宣传力度，增强榜样的示范作用。

    （4）讲座引路。由学生处负责举办一次与学风建设相关的高水准的讲座。精心设计讲座内容，邀请知名专家、学者、优秀校友等来校讲学，提升活动层次和水平。

    （5）抓好课堂教学考勤工作。考勤是学风的基础，良好的考勤纪律是优良学风的有力保证。各教学单位组织教师采取各种措施加强课堂教学考勤工作，密切注意学生的到课情况，但考勤要注意方式方法，既要保证课堂的有效教学，又能准确了解学生到课情况，并及时将相关情况向本单位报告。

    （6）做一次“好老师”的问卷调查。什么样的老师是学生心目中的好老师？学生最需要的是老师能给予什么？教务处根据相关问题设计一份问卷，在全校范围内开展一次不记名的调查，调查结束整理相关材料后，提出我校学生心目中的“好老师”标准。然后发给各学院教师进行对照学习和参考，逐步提高教师教学的针对性和有效性，不断提高教师的教学能力和水平，促进教师“教”与学生“学”的和谐发展。

    （7）组织教师课程教学模式改革研讨。课程教学是人才培养的重要载体，课程教学质量的高低将直接影响人才培养质量。各教学单位要在4月结合期中教学检查组织课程教学模式改革研讨，每个教研室以此为主题至少召开一次研讨会，各教学单位要结合专业和课程实际，采取灵活多样的方式组织研讨活动，把课程教学模式改革逐步推向深入，同时要总结经验，适时推广。

    学院希望通过学风建设，积极营造一个良好的育人环境，促进学生优良学风的形成，为创建浙江海洋大学而努力！