当你从大学毕业20年后，你会记得多少位曾与你一起经历四季风雨的老师呢？你会在街上偶尔的相遇中认出他们吗？

    这里有这么个故事：一位94届物专的女生有一天在小区中不经意地看见了曾经在大学中教授自己英语的老师，于是当晚她就带了一束鲜花登门拜访。刘夏芬老师在叙述这件小事的时候，话语里还洋溢着当时的那种惊喜：“我当时真的很感动。”

时间是神奇的器皿，平等地刻载着一切珍贵或芜杂。而每一座沉淀了莘莘学子过去与未来的学校，都选择了留驻校园的老师作为载体。

在老师之前，是你自己

    今年，浙江海洋学院再度迎来了一批充满活力、不知疲倦的大一新生。辞旧迎新，是大学里的常事。“每一年的大一新生都一样，感觉他们都稀里糊涂的。”刘老师如是说到。每个学生的成熟程度不一，但是进入大学就意味着一个新的开始，每一位学生都应该对自己的人生负责从而做出规划。

    “你要尽快地把如何融入到大学生活的方法告诉他们。”刘夏芬介绍了自己的经验，“每一年我们通过老师、班委联系高年级的学生与低年级的学生进行交流，或者利用寝室、利用同乡，让他知道怎么寻找资源，更快地适应大学生活。第二，你得让每个学生对自己的专业有所了解。比如你学的是英语专业，你就得了解在听说读写方面应该达到什么要求，应该怎么去学。尤其是怎么设立目标，怎么反思之类，这种基本的学习能力得有意识地灌输给他们，免得他们稀里糊涂地进了大学。”

    同时依照每年的习惯，刘老师会将自己的信息对学生公开，方便学生向自己寻求帮助、交流意见。不过，刘夏芬倒是有个小小的要求：碰到麻烦第一个想到的不应该是老师，而应该是自己。进入大学以后，学生要学习的第一件事是学会独立。老师的帮助是最后的底线，是让自己安心的保证。“如果自己不能解决，再看看身边的人。我们是一个群体，是一个团队，寝室里面一起生活，班级里面一起学习，我们同学之间，我们同龄人之间都可以相互交流和分享，你第二个想到的应该是你的同学和同伴。”

    借助自己教授大一《基础英语》课程的便利，刘老师会经常与学生进行深入的交流。从学生的学习习惯到生活的态度。在关心大一新生的同时，她也紧抓着大四学生。这一学期，刘夏芬负责教授大四《毕业论文写作》课程。许多学生认识不到毕业论文写作课程的重要性，或者是因为学分超出等缘故而放弃了选修该门课程。对此，刘夏芬十分遗憾：“没上过这门课的学生在后期写论文的时候，不是让导师再教一遍，就是得自己自学。也就是说会给教与学带来麻烦。这些我都深有体会。所以每一年开课之前，我上QQ就和她们讲。如果实在是不听，我也就没办法。”

    师者，传道授业解惑矣。但所谓师父领进门修行在个人，这与刘夏芬强调学生的独立人格异曲同工。

职业、专业、社会

    对于进入师范这个职业，刘夏芬老师并没有多大的心理准备。90年刚到这个学校的时候，刘夏芬也只有23、24岁。“一开始也不是说对教育有多么深刻的理解，反正当时也有想着要跳槽啊什么的。但是工作了几年以后，学生给我的这种份感情真的很难得。”学生的回应是对老师最好的回报，真正地能够让老师快乐。而这些快乐慢慢积累起来后，让刘夏芬发现只要自己用心做了，这份职业确实能够给人带来一些帮助，能让学生受益。

    “当老师也好，当律师也好，既然是一份职业，给了你工资，你就应该尽自己努力付出。而且我接触的群体就是一群孩子，你越多关心她一点，多宽容她一点，她们就可能敞开心扉和你谈。现在的家庭，每一户人家只有一个孩子，作为父母，也希望孩子能够接受好一点的教育。”

    刘夏芬有一句话，既刊登在外国语学院承办杂志《风华》对刘夏芬的采访一文中，又被海洋学院印在了图书馆中介绍刘夏芬的宣传板上。这句话是这么说的：教师的爱心，是出于对学生真心的关爱，而不仅仅是对职业的尊重。

    刘夏芬和记者拉家常一般地说到了这一点：“其实我的心态很平和，凭良心做事，拿一份工资，对得起学生，然后在自己的事业上有那么一点点成就感，能回报社会。所以我想说的就是这么3个点。首先这是一份工作，我要尊重这份职业；第二我是一个老师，在专业知识方面学了这么多年，希望利用这点特长，能够为学生服务。第三个，作为社会人，我得到了社会各方面的资源和帮助，我要感恩，有机会能够尽力回报社会就可以了。”

    正如刘夏芬所言，教师这个职业并不需要用语言描绘得多伟大，用报道堆砌得多崇高。现实在生活中不断教育着我们，教育需要付出真心。