个人简介
姓名：钱煜航
班级：B21中文1
籍贯：浙江温州
政治面貌：共青团员
兴趣爱好：朗诵、主持
考编去向：温州市实验中学
任职经历
2021-2022学年：班级副班长、师范学院团委、学生会干事大学生语言艺术团干事
2022-2023学年：2023年度定海区“青声说理”宣讲团成员、寝室长
2023-2024学年：寝室长
获奖情况
2021-2022学年：校优秀学生三等奖学金、获评校优秀学生干部、院优秀干事、军训优秀学员
2022-2023学年：校优秀学生二等奖学金、获评校优秀共青团员、暑期社会实践活动先进个人、“感恩母校行”招生宣传活动、优秀团队二等奖以及先进个人
2023-2024学年：东海一等奖学金、校优秀学生三等奖学金、获评校优秀学生干部、教学工作实习先进个人、2024学年浙江省优秀毕业生
参赛情况
浙江省第十八届高等学校师范生教学竞赛一等奖
浙江省第十一届大学生中华经典诵写讲大赛
“典润之江”经典诵读竞赛（综合组）二等奖
浙江省第十一届大学生中华经典诵写讲大赛
“诗泽之江”诗词讲解竞赛三等奖
浙江省第十二届大学生中华经典诵写讲大赛
“诗泽之江”诗词讲解竞赛三等奖
第六届全国大学生语言文字能力大赛
全国决赛专业组二等奖
第六届全国大学生语言文字能力大赛
省级决赛专业组一等奖
浙江省第七届“LSCAT”笔译大赛省级一等奖
浙江省第十一届大学生中华经典诵读竞赛
浙江省高等学校第十八届师范生教学竞赛
浙江省第十二届大学生中华经典诵写讲大赛
浙江省高等学校第十七届师范生教学竞赛
筑梦路上巧平衡，矢志育人守初心
如果用一句话概括钱煜航的大学生涯，那就是以梦为帆，知行作桨。怀揣着成为语文教师的梦想，钱煜航开启了大学逐梦的序章。这份梦想不仅源于他对汉语言文学的痴迷，更饱含着其传承文化薪火、启迪学子心智的赤诚情怀。在大学期间，钱煜航严格遵循师范生培养计划，在学习与实践中不断尝试和探索，积极参加省师范生技能大赛、经典诵读比赛等，并凭借扎实的专业功底和不懈的努力，多次取得优异成绩。同时，钱煜航也定期前往舟山一初进行听课研学，精进自己对于课堂、课标、课本的理解。通过竞赛场上的拼搏与课堂研学的沉淀，钱煜航对于“教育的认知”这一话题也有了更为深刻的思考，他认为：教育不仅仅强调基础知识的教学，更重要的是要体现育人的功能，培养学生的综合素养和健全人格。 然而，在追逐梦想的道路上，钱煜航面临着平衡多重身份的挑战。作为班级副班长、学院团学语言队干事、竞赛校队成员以及朗诵爱好者，他摸索出一套独特的应对方法。他坦言：“关键在于挖掘角色间的互补性。”参加语言队主持活动时培养的表达力，直接服务于竞赛中的模拟上课；处理班级事务时养成的规划意识，推动学习效率的提升；甚至备赛中锤炼的文本解读能力，也迁移至专业课作业中。这些不同角色的经历，看似零散，却在教师梦的引领下，共同编织成他成长的画卷。回顾大学时光，钱煜航有着清晰的规划，在大一大二时，通过担任各种职务积累和提升基础能力；在大三大四时，将重点放在竞赛上，以此提高专业素养，同时探索教学能力，紧跟时代发展的步伐，让课堂更加生动有趣。按照教学能力培养的内在逻辑层层递进，这些看似零散的碎片，最终在教师梦的串联下拼出完整的成长图景。
砺剑省赛淬师能，深耕课堂育桃李
谈及省级师范生教学竞赛的备赛经历，“争取省赛名额的过程最令人难忘”成为钱煜航的开场白。彼时，通过包含设计教案、模拟上课等多轮筛选的校内选拔，最终仅三人能代表学校出战。他坦言，那段日子是“压力与突破的交织”——白天兼顾课业，夜晚则反复打磨参赛细节。为优化一堂10分钟的模拟课，钱煜航连续熬夜一周修改教案，对镜调整教姿教态，甚至邀请同学扮演“模拟学生”以优化互动设计。答辩前夜，他仍在推敲板书布局的合理性。他说：“成功突围的那一刻，我深刻体会到机会永远留给准备更充分的人，而‘充分’二字背后，是无数次自我推翻与重建的勇气。” 当被问及斩获佳绩的核心能力时，钱煜航将其归纳为三点：其一，精准的目标拆解能力。他将省赛评分标准细化为可执行条目，例如“确保每页PPT的提问支架逻辑严密”“任务设计需环环相扣而非割裂”。其二，复盘意识。每次试讲后，他都会逐帧回看录像，分析口头禅、冗余手势甚至眼神停留时长。其三，教育同理心。“备赛时我常问自己：若我是学生，这样的课堂能让我兴奋吗？”这种“以学习者为中心”的视角，让钱煜航的教学设计既具理论深度，又含情感温度。 对于竞赛经验如何反哺真实课堂，钱煜航分享了两个关键词：弹性化与沉浸感。如今备课，他会预设学生错误答案并准备A/B教学方案，动态调整课堂节奏。同时，他会将竞赛中打磨的“情境设置法”迁移至日常教学，例如通过让学生角色扮演，解析《背影》的父子关系，或以“美景推荐官”的身份串联游记类文本等，让课堂从单向传授变为多维对话。 作为经典诵读、古诗词讲解等竞赛的“多栖选手”，钱煜航对中文师范生的备赛建议凝练为两句话——“扎根文本，锻造感染力”“以赛促学，跨界破圈”。他推荐用“文本细读五步法”来讲解诗词，分别是查典故、析结构、抓矛盾、联背景和定基调，强调“要像考古学家般挖掘文本的情感锚点，而非停留于字面翻译”。另外，钱煜航认为竞赛的价值远超证书本身。他将诵读训练中习得的“胸腹式联合呼吸法”迁移至课堂发声保护中，让嗓子可以保持清亮；多次登台的经验则锤炼了他沉稳的台风。这些看似“跨界”的能力，最终闭环为师范生的综合素养，也大幅提升了钱煜航的教学水平。 在钱煜航眼中，竞赛如同棱镜，折射出师范生成长的多元路径——既要脚踏实地地深耕专业，亦需以开放姿态拥抱跨界融合。而这一切的终点，始终指向一个更从容、更鲜活的课堂。
知行并进攀云梯，步履铿锵铸师魂
谈及自己的教师成长之路，钱煜航将其凝练为“静待花开”四字真谛。从初执教鞭时生涩模仿名师课堂，到在导师引领下领悟教学真谛，三年间他完成了从青涩见习生到成熟语文教师的蜕变。见习初期，钱煜航也因执着于复刻名师课堂而导致课堂缺少灵魂，直到理解带教老师传授的“矛盾冲突法”，他才明白“课堂不是表演，是带着学生一步步去找到‘宝藏’的过程。”如若让学生找出《周亚夫军细柳》中细柳营“迎上”状态和霸上、棘军两营“迎上”状态，简单的小互动能让课堂焕发生机。实习期间的前辈教师们不仅耐心解答教学难题，更以身作则展现了教师持续学习、与时俱进的重要性。在他们悉心的指导下，钱煜航成功上完了第一次公开课，掌握了适宜的教学方法和班级管理的精髓。钱煜航从这些经历中深刻体会到，教师的成长既需要个人的努力，也离不开前辈的引领。关于职业发展观，钱煜航认为教育航程需如航海般，既持守指南针又顺应风向。从执着演讲式授课到领悟互动课堂的魅力，他通过教学竞赛、实习实践的持续校准，不断验证自己是否真正适合课堂，找寻适合自己的教学风格，并逐渐规划出“边探索边调整”的成长路径。面对当下教育行业的激烈竞争，他根据自身经验提出两点建议：如果想考编，便以破釜沉舟之势聚焦教师招聘考试，将80%精力投入笔试面试精研上，避免分心于考研；同时增强动态竞争力，培养精修微刊撰写、微课制作等技能增加自己的加分项。这种既如竹子深扎根系又似蒲公英保持弹性的生存智慧，恰是应对教育变革的密钥。最后钱煜航想对学弟学妹们说：“别怕刚开始的笨拙。教育是种子破土前漫长的酝酿，当你把‘我要教得好’的执念，转化成‘陪他们学得真’的耐心时，某天抬头就会突然发现自己早已站在满树繁花下。”
青衿志远终成炬 奋楫扬帆向云程
教路修远 师心永恒
夜磨教案 赛砺锋芒
以生命唤醒生命 用微光点亮星河
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