浙江海洋大学融媒体系列品牌#有我浙片海#推出“弄潮儿∙学子”栏目。在这里，有勇攀高峰的学霸，有经验丰富的实践达人，更有挑战未知的科研新星。他们将汗水挥洒在求学、实践与创新的沃土上，把奋斗身影刻录在最美的青春年华。让我们一同追随他们的脚步，感受海大新生代如何以梦想为舟、以奋斗为桨，破浪前行。

以目标为灯塔用规划织经纬

在竞赛中淬火

于挫折里生长

化理论为实践

让教学回归本真

用四年时光

写就师范生的成长算法

个人简介

姓名：汪园园

班级：B21小教2

籍贯：浙江杭州

政治面貌：中共党员

考编去向：杭州二中白马湖教育集团临平东湖学校

任职经历

2021-2022学年：B21小教2班团支书、师范学院团委语言队干事、校海屿揽月招生协会活动策划部干事

2022-2023学年：B21小教2班团支书、师范学院团委语言队部长

2023-2024学年：B21小教2班团支书、马克思主义学院“海马小讲师”

2024-2025学年：B21小教2班团支书、师范学院本科生小教专业党支部组织委员

奖学金

2021-2022学年：浙江省政府奖学金、校优秀学生一等奖学金

2022-2023学年：浙江省政府奖学金、校优秀学生一等奖学金

2023-2024学年：国家奖学金、校优秀学生一等奖学金

荣誉称号

2021-2022学年：三好学生、优秀团员干部、团学工作“优秀干事”、军训优秀学员、暑假招生咨询活动“先进个人”

2022-2023学年：三好学生、优秀共青团员、暑期社会实践“先进个人”、感恩母校行招生宣传活动“先进个人”

2023-2024学年：2023年度青年五四奖章、2023年度十佳团支书、优秀实习生、三好学生、优秀学生干部

2024-2025学年：浙江省普通高等学校优秀毕业生

获奖经历

第二届全国校园排舞展示大赛高校组A组原创项目一等奖与B组自选项目一等奖、创就蔚蓝·首届全国海洋类大学创业大赛决赛优胜奖、第二十一届浙江省大学生多媒体作品设计竞赛二等奖、浙江省第十一届大学生中华经典诵读竞赛本科综合组二等奖、2022年全国排舞社区运动会·校园部（浙江站）高校组自选项目二等奖、2023年浙江省高校暑期社会实践优秀调研报告评比三等奖、2023年舟山市“家燕归巢”大学生暑期社会实践活动创新成果奖、舟山市第二届新时代文明实践志愿服务项目展示交流活动优胜奖、“‘八八战略’在身边”思政课实践教学展示暨现场评比活动特等奖、浙江省第十一届大学生中华经典诵读竞赛校内选拔赛综合组一等奖、“‘青春献礼二十大 强国有我新征程'”思政课实践教学展示活动暨现场评比一等奖

实践经历

千岛红“舟”：探寻红色研学之路——大学生海岛振兴实践团负责人、“灯塔计划·千‘屿’千‘寻’”海岛教育共同富裕实践团成员、全国大学生寒假“云支教”社会实践专项活动志愿者、“半亩田园”海岛新居民子弟帮扶项目组成员、舟山麦乐社工服务中心志愿者

灯塔法则：从目标执念到动态平衡的四年进化

汪园园的大学生活，浸润着母亲讲台生涯的点滴，也悄然埋下了一颗种子——她渴望成为一名传递知识与温暖的优秀教师。这份源自心底的向往，如同一座明亮的灯塔，照亮了她大学四年的旅程。

深知梦想需要扎实的根基，她早早便开始了解通往教师岗位的路径。她用心地查阅资料、虚心请教老师和学长学姐，逐渐明晰了成为一名优秀教师所需的能力与素养，也了解了教师提前批招考的要求。带着这份对未来的憧憬和对现实的清醒认知，汪园园为自己描绘出一幅成长的画卷：大一时热情拥抱曾经错过的舞台，主持、朗诵、演讲……在兴趣的探索中拓展视野，滋养心灵；大二则勇敢投身各类竞赛，提升综合素质，在挑战中不断突破自我；大三时依托实习和技能竞赛潜心精进教学技能，到了大四，便全力迎接杭州教师提前批招考的挑战。正是那份对教育的热爱与向往，让她在丰富多彩的大学生活中始终把握着清晰的航向。每一次活动、每一场竞赛，都不再是随波逐流，而是向着心中那方讲台的有力迈进。

然而，兼顾繁重的学业、实践以及学生工作并非易事。汪园园坦言，自己也曾在时间冲突和精力不足的困境中挣扎。大一时意料之外的绩点、综测第一，让她背负起了师友厚望和自我期许的双重压力。然而大二的专业课时骤增，学业压力加大；学生组织换届，工作责任提升；专业竞赛接踵而至，活动安排频繁，加之以其“要么不做，要做就要做好”的性格，因此不得不牺牲睡眠时间，常常在室友准备入睡时，她才开始写作业、学习，周末也几乎不复存在。长时间的精神紧绷和高压让她不得不回家休整两个礼拜。

“学会生活比学会学习更重要。”当汪园园回顾起这段“至暗时刻”时，她表示这段经历让她深刻意识到，人生的智慧在于懂得取舍，学会抓大放小。她不再把所有事情都看得同等重要，也不再把所有任务都扛在自己肩上，而是选择相信团队合作的力量，大胆地、合理地将事务分配给伙伴。在具体的时间分配上，汪园园形成了一套行之有效的策略：她将集体事务置于个人事务之前，认为学生工作涉及群体利益，需优先处理；而在个人事务中，学业占据首位，竞赛与活动则是锦上添花。这种优先级排序，让她在后来面对更多事务、更大压力的时候，仍能保持节奏，有条不紊地处理。最重要的是，从那时起，汪园园真正把“健康快乐”摆在了自己的首位。此后，她不再盲目追求完美，而是以平和的心态面对生活的起伏，反而收获了意想不到的成绩，同时保持了绩点和综测始终稳居专业第一。有了大二成果的积累，到了大三，她选择退出学院主席团竞选，减少比赛投入，只是按照原定的计划不断精进自己的教学技能。

汪园园的大学四年，是一场目标明确却又充满自我修正的成长之旅。从最初对目标的坚定追求，到高压下的短暂迷失，再到学会平衡与取舍，她逐渐从“追求完美”转向可持续有策略的发展，最终，她以更从容的姿态走向目标。她的故事印证了一点：成功从来不是“拼命”的代名词，而是目标、方法与自我认知的有效结合。

淬火成长:压力下的平衡术与心态蜕变

本科期间，汪园园累计获得国家级4项、省市级8项、院校级41项荣誉，涵盖学科竞赛、文体活动、志愿服务等多个领域。尽管汪园园收获了许多荣誉，但她的竞赛之路并非一帆风顺的奖状堆砌，而是一场关于自我突破与心态重塑的修炼。从熬夜备赛到学会团队协作，从执着输赢到专注成长，她逐渐摸索出一条独特的“竞赛成长法则”——用过程定义荣誉，而非用荣誉定义自己。

在汪园园看来，教师职业需要培养多元能力的“多边形战士”，这些荣誉并非孤立的标签，而是作为一名未来教师所需能力的建构：师范生技能竞赛有助于提升教学技能，挑战杯有助于提升科研写作能力，多媒体竞赛有助于提升数字素养……与此同时，汪园园也认为，竞赛经历的核心价值并非奖项本身，而在于淬炼学习新事物以及同他人进行协作沟通的能力。最为重要的是，通过比赛可以使她更加了解自己、欣赏自己、懂得赞美与肯定自己，激发其内生动力。

相较于“高光时刻”，那些未获奖的经历反而成为她更珍贵的养分。在小学时，汪园园的演讲技能就有被“发掘”，然而随后代表小学去参加区里的演讲比赛时，却只拿了“优胜奖”，彼时备受赞誉的现场表现与结果的反差让她很受挫。但失望的一次次降临，却让她学会用成长型思维看待挫折：“评委的评分标准会变，但在准备过程中提升的表达能力和心理素质永远不会贬值。”大学时再次参加演讲比赛与理想成绩失之交臂后，她并没有陷入自我否定，而是主动反思失误点，并向师傅请教改进建议。这种把挫折转化为改进清单的能力，让她在各类竞赛中始终保持着“进可攻退可守”的从容。

荣誉与挫折交织的竞赛之路，让汪园园逐渐褪去对结果的执念，转而打磨出一套属于自己的成长哲学。如今回望这些奖状背后的故事，汪园园更愿意分享那些过程中的收获：在团队竞赛中学会如何调和不同意见，在限时备赛中掌握压力管理技巧，在评委尖锐提问后培养即时应变能力……这些经历不仅赋予她多项专业技能，更教会她如何在压力下保持平衡：既全力以赴，又不被胜负绑架；既追求卓越，又接纳不完美。

实践砺剑:从“熔炉”实训到考编决胜

对于“三习一训”，汪园园称之为师范生能力锻造的“核心熔炉”。她坦言全优通过的秘诀无非在于主动踏实的“训练-反思-再训练”，但特别强调这绝非“闭门造车”，可以先请教教师，把稳方向，再组队训练，取长补短，以此使每个实训环节都成为靶向突破的契机。

汪园园在舟山第一小学实习期间独立授课19节，并获了“优秀实习生”称号，然而首次公开课的准备却让她遭遇“滑铁卢”。首次尝试较高难度课文教学时，她精心设计了情境化教学方案，却遭遇学生"冷场"；反复修改陷入死胡同，情绪几近崩溃；执着修改的三版教案反而偏离了单元要素……在深思熟虑后，她最终选择“做减法”——摒弃华而不实的情境设计，紧扣单元语文要素，回归扎实的“家常课”本质。这次经历让她领悟到：教学不是展示教师的“精巧构思”，而要基于学生的真实需求。“有时做减法，才是回归教育本真。”

“三习一训”中获得的宝贵经验，被她带入到考编备考当中，也让她在考编备考的时候更加得心应手，例如：试讲方面，她依托“三习一训”中学到的基本套路，牢记“完成比完美重要”，并在日常随机课文的20min限时素备训练中逐渐形成自己的授课风格；对于结构化问答，她关注教育热点话题和新课标内容，着重整理观点和语句，丰富语言库，让自己有话可说、说得精准漂亮。

考编过程中，她遇到过竞争激烈的局面——对手包括名校研究生、在职教师，但她凭借扎实的教学基本功和从容的心态脱颖而出，获得多个学校的认可，拥有了自主择校的权力。这种能力转化源于她大学四年多方技能锻炼的持续积累。从专业第一的学业成绩，到各类竞赛中锤炼的综合能力，再到丰富的实习经历，共同构筑了她的核心竞争力。正如她所言：考编准备不是临时抱佛脚，而是大学四年成长的自然延伸。最后汪园园分享道：“考编到最后拼的是心态，最重要的是相信自己，努力做到稳中有进。”

汪园园的大学故事，远非一张光鲜的荣誉清单所能概括。她的成功秘籍在于：卓越的外表下并非以完美主义构筑的框架，而是在清晰目标指引下，懂得取舍的智慧、拥抱平衡的勇气，以及在每一次挫折中完成向内的淬炼与成长。从初入校园时对目标的笃定，到高压下的自我调适与心态蜕变，再到实践中回归教育本真的领悟，她每一步都在学习如何与压力共处，如何将经历转化为养分。当她在讲台上找到那份扎实的从容，其意义早已超越一纸编制——这是一位师范生在驾驭挑战的过程中，确认自我价值并走向成熟的生动答卷。

淬火四载，铸就师者锋芒

竞逐星河，淬炼成长之光

讲台筑基，方见教育本真

从容绽放，青春自有华章任职经历