学风建设是高校办学和高校管理工作的永恒主题,是一个大学重要的精神气质，是提高人才培养质量的根本保证，也是学生思想品质、学习精神和综合素质的重要体现。浙江海洋学院秉承“专业成才、精神成人”的育人宗旨，践行“海纳百川、自强不息”的校训精神，实行教育、管理、服务三位一体的育人体系，通过制定科学合理的规章制度，发挥学生的主体作用，逐步形成了具有海院特质的良好学风。学校近年来涌现出了“全国就业创业优秀个人”徐方成、“浙江骄傲”刘凌云、“中国大学生自强之星”段自豪等一批优秀学生代表；学生的社会实践系列调查报告集《蓝色报告》得到现任国家主席、时任浙江省委书记习近平的来信肯定；“海洋文化”被评为浙江省高校首批校园文化品牌；毕业生深受用人单位欢迎，连续多年当年就业率保持在95%以上。
一、机制环境为学风建设保驾护航
首先，学校要确定学风建设的重要地位，努力在全校范围内形成育人为本和全方位育人的良好学风促成机制。学校制定了《中共浙江海洋学院委员会、浙江海洋学院关于进一步加强学风建设的实施意见》，成立了以校长为组长的学校学风建设工作领导小组，并在各职能部门中进行重点工作任务的层层分解。在二级学院层面，配齐配强团学工作队伍，充分发挥班主任、辅导员、专业教师在学风建设中的主导作用。良好的机制环境，是取得学风建设成效的根本保证。
其次，学校要制定科学合理的规章制度，规范学生学习纪律和学习习惯。科学、规范的管理是学风建设的重要保障。一是健全学生自我管理制度。学校先后出台了学生综合素质测评办法、学生奖励办法、加强两室（教室、寝室）文明建设实施办法、学生病假管理规定、课外文娱体育活动管理办法、学生体质健康标准实施细则等系列制度，建立学生自律机制，努力激发学生的内在积极因素，促进学生养成良好的学习习惯和行为规范。二是建立完善的考风考纪制度，出台《浙江海洋学院违纪处理规定》，杜绝考试违纪、作弊现象。三是建立一套包括早操、课堂考勤、宿舍管理等内容在内的学生日常教育管理制度，规范学生的日常行为。
二、教育引导促进学生“专业成才”
专业化、系列化、全程化的专业成才教育是提升高等教育人才培养质量的必然要求。在促进学生“专业成才”方面做好教育引导和服务，方能发挥学生在学风建设中的主体作用。
一是加强学生专业思想教育和专业情感教育。学校每年举行内容丰富的始业教育，以学问的精华吸引学生，以高尚的科学精神感召学生，转变学生的不良学习观念，引导学生热爱专业。
二是以职业规划引领学业规划，帮助学生度过有目标的充实的大学生活。学校不断完善课程开设、个体咨询和团体辅导有机结合的职业规划教育体系。就业指导课（包括职业规划、就业市场调研和就业指导三部分）是学校重点建设的精品课程。职业咨询和团体辅导的教师力量强大，目前已拥有近20位职业指导师、教育部高校就业指导师、BCC、GCDF等职业规划和就业指导专业人员，校园里职业规划大赛、海员技能大比拼、模拟沙盘大赛等职业类活动红红火火。职业目标和路径的明确，激发了学生的学习动力和热情，推动了良好学风的形成。
三是大力推进学科竞赛，活跃校园学术氛围，促进课程教学改革，培养大学生的创新思维和实践动手能力，近年来，学校共有超过30%的学生参加了全国及省内30多项各类学科竞赛，取得了包括多项国家级一等奖的好成绩，大力促进了学生知识、能力和素质的协调发展。
四是强化专业技能训练和应用技术型课程建设，进一步发挥实验室和实习基地的作用，不断增加实验室开放力度，教师积极吸收学生参加实际研究工作。
三、素质拓展助推学生“精神成人”
高校,是文化的高地、人才的高地，也是精神的高地。在信息传播日益去中心化、碎片化，社会价值取向日益多元化的后现代语境下，学校以学风建设为载体，以素质拓展助推学生“精神成人”。
一是推进创新创业教育，将创新创业教育与学风建设有机结合，形成了创业教育、创业演练和创业实践组成的创业指导模式。学校建立“大学生KAB创业教育基地”，开设SYB创业培训特训班，对有创业意愿的同学强化较为系统的创业教育；在校园中设立了“大学生创业演练区域”供学生创业演练，创建大学生创业园，培养具有强烈的创新意识，全面的创业素质、专业知识和创新创业能力相统一的创业人才。
二是顺应高等教育国际化发展趋势，大力开展学生国际交流。学校积极开展中外合作办学探索，近年来，共有600多名学生分赴日本、加拿大、俄罗斯、新加坡、韩国、台湾、香港等国家和地区进行长期交流学习或短期访学，增进了学生对不同国家、不同文化的认识和理解，培养具有国际视野的全面发展型人才。
三是充实学生充分挖掘校内外资源，根据学生就业及人才培养的要求，多方位为学生考研、考公务员、考资格证书等提供咨询和助考服务。通过青年志愿者活动、“三下乡”社会、社会调查等，组织引导学生参加各种社会实践活动，认识社会、了解社会、甚至融入社会，缩短就业适应期。
四是大力倡导读书品书活动。以“集结读书力量，打造书香海院”为主题的“书香海院”读书活动已历时5年，每年在4月23日“世界读书日”启动。活动中会发布“浙江海洋学院年度阅读排行榜”，图书馆长做年度学生阅读状况报告，举行“书香论坛”、书评征集、海洋文化名人专场讲座等精彩活动，引导广大学生热爱书籍、热爱阅读，受到学生的热烈欢迎。
人才培养是大学主要职能，提高人才培养质量是大学广大教育工作者的重要责任。我们要把大学生学风建设作为育人工作的有效载体，坚持不懈，常抓常新。进一步加强学风建设，我们在原有工作的基础上，要不断深化包括教学内容、教学方法等在内的教学改革，切实增强教学工作的吸引力和有效性；要理顺校院两级党、团、学关系，整合各方力量，加强思想政治教育，打牢学生学风建设的思想基础，并切实加强师德师风建设，充分发挥教师的育人功能，努力形成“全员、全过程、全方位”立德树人的新局面，促进浙江海洋学院学生的专业成才、精神成人，为国家海洋事业的建设与发展做出贡献。
作者介绍：
吴中平，男，1968年6月出生，浙江湖州人，研究员，现任浙江海洋学院党委副书记。多年来一直从事高校管理和思想政治工作研究，曾主持和参与近10项省部级课题研究，公开发表10余篇论文，出版2部著作。
