如何引导青年教师把精力投入教书育人中，如何在教师职业生涯中成就人也成就自己，如何合情合理地处理师生之间的关系，并为学生的成长道路点一盏明灯，如何实现教书与育人的有机统一，这一系列的问题在教师教学发展中心近期举办的第一期“人文·科学·教育”沙龙——教书育“仁”专题漫谈中都得到了深入的交流和探讨。

5月10日下午2:30，在公共教学楼400，第一期“人文·科学·教育”沙龙在轻松愉悦的氛围中走进青年教师们的视野，本期沙龙主题为教书育“仁”漫谈，由我校人文、教师教育学院程继红教授担任本期主讲嘉宾，共有20余位新入职教师和中青年骨干教师参加本次沙龙的主题探讨。

程老师首先引用康德“人是目的”的哲学命题入手谈人的定义，他指出“成为人”不能看到手段，人不仅讲理性更应该有良心，以此他延伸到作为教师应心中有“仁”。作为有三十多年教龄的优秀教师，他用自己教书生涯中遇到的一个个生动的学生成长案例，谈教师如何在课堂上因材施教，如何破除困扰学生成长的藩篱，并指出好老师的标准不能缺失仁爱与仁心。他又结合当下大学治理中存在的“权利思维”现象，指出高校管理应去“过度权力化”和“世俗化”，“教授治学”将会写入大学章程，打造学术氛围浓厚又有人情味的现代高校管理体系才能为青年教师的成长保驾护航。程老师开阔的教育视野、幽默风趣的语言以及入情入理的教育理念引得在座老师的赞赏并为之钦佩。

沙龙中，来自不同学院不同学科的中青年骨干教师围绕此次主题简要地分享了各自的教书育人经验，有老师谈到把从事教师职业作为一种提升学生又能实现自我价值的高尚事业，应该定位好自己的角色，充分发挥教书育人的天职，也有老师提出在人才培养体系中应体现出培养学生的感性气质与体悟、感受爱的能力，还有老师认为课堂是一个充满教学活力的生命场，在引导学生不违反课堂纪律的同时，还需要在课堂内外加强与学生之间的互动和联系，用心关注学生的变化与成长，这也是作为青年教师站稳讲台实现自我成长的方式之一。

最后青年教师就各自目前遇到的课堂教学疑惑与骨干教师们进行了交流和探讨，如如何树立课堂的规矩意识、如何调动学生参与课堂教学的积极性等，这种专家式教学问诊得到青年教师的认可，让他们收获颇丰。

本期沙龙的开讲取得了预期效果，通过一个主题由主讲嘉宾与青年老师们一起探讨如何“为人、为师、为学”，这也是教师教学发展中心设计并推出该系列沙龙的初衷，它并不是单一性的学科讲座，而是具有扎实学科背景，并致力于教学改革和求真育人优秀老师们的经历、经验分享，通过搭建优秀教师与青年教师之间的交流探讨平台，促进浙江海洋大学教学与研究上的传帮带作用，在思想观点的共鸣、碰撞中共同提升对卓越教学的品质追求。